Un estudio de la Universidad de Milano-Bicocca revela que los niños que abren cuentas en redes sociales durante la preadolescencia pueden tener un rendimiento escolar inferior en comparación con aquellos que esperan hasta tener 14 o 15 años. La investigación, publicada en Nature Human Behaviour, analizó a más de 5.000 estudiantes italianos y encontró que los alumnos que se registraron a los 11 o 12 años obtuvieron peores resultados en matemáticas e italiano. Esta diferencia se traduce en un retraso educativo equivalente a seis meses. Los investigadores sugieren que el uso temprano de redes sociales distrae a los menores y afecta su atención hacia las tareas escolares.
Un nuevo estudio revela que los niños que crean su primera cuenta en redes sociales durante la preadolescencia pueden tener un rendimiento académico inferior en pruebas estandarizadas en comparación con aquellos que esperan unos años más. La investigación, llevada a cabo por académicos de la Universidad de Milano-Bicocca en Italia, se publicó en la revista Nature Human Behaviour.
El análisis abarcó los hábitos en redes sociales de más de 5.000 estudiantes italianos, correlacionando sus actividades digitales con los resultados obtenidos en exámenes de matemáticas, italiano e inglés. Además, se consideraron factores como el rendimiento académico previo, la estructura familiar y el nivel educativo de los padres.
Los hallazgos indican que los alumnos de entre 13 y 14 años que abrieron sus cuentas a los 11 o 12 años obtuvieron peores calificaciones en matemáticas e italiano que aquellos que esperaron hasta los 14 o 15 años. Esta tendencia se mantuvo entre los 14 y 16 años para el idioma italiano y se amplió en matemáticas; sin embargo, no se observó un efecto negativo en inglés, posiblemente debido a la exposición incidental al idioma dentro de las propias redes.
Según el estudio, la diferencia en el rendimiento equivale a aproximadamente seis meses de retraso educativo. En este sentido, posponer el inicio del uso de redes sociales podría ofrecer beneficios comparables a una tutoría intensiva y costosa.
Marco Gui, uno de los investigadores, destacó que estas plataformas son "problemáticas" durante la preadolescencia. Un aspecto crucial que explicaba la brecha en el rendimiento era la frecuencia con la que los estudiantes revisaban sus teléfonos móviles tanto durante el día como por la noche.
Gui argumentó que el estado constante de alerta promovido por las redes sociales distrae a los menores, incitándolos a revisar mensajes continuamente y disminuyendo su atención hacia las tareas escolares y su entorno real. Por lo tanto, sugirió que el problema radica en el diseño mismo de estas plataformas. Aunque aboga por establecer límites de edad para su uso, no considera una prohibición total como una solución definitiva, sino más bien como una medida temporal.
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| Descripción | Cifra |
|---|---|
| Número de estudiantes analizados | Más de 5,000 |
| Edad de apertura de la cuenta en redes sociales (peores resultados) | 11 o 12 años |
| Edad de apertura de la cuenta en redes sociales (mejores resultados) | 14 o 15 años |
| Retraso educativo equivalente | Aproximadamente seis meses |
| Edades de evaluación | Entre 13 y 14 años |